一年级我喜欢的格言作文写什么内容(小学生写文章思路)

情感语录 2023年01月22日09时12分19秒 0

小学生写作文的思路,一起来看看小编为你带来的详细内容!

作文是门技术活。

同样的题目,同样的意思,

你写出来的文章,读者看了总是云里雾里;

别人写出来的文章,读者看了就茅塞顿开。

这很可能是你自身的原因。

在作文的写作过程中,有的人表达得有理有据、条理清晰,让人不知不觉就顺着他的思路读下去。

而你写的作文,别人总是在读完一两句后,就对你的作文置之不理、再没兴趣读下去呢?

问题在于你的作文缺乏逻辑性,东一犁、西一耙,不着边际,一盘散沙。

通常,一个逻辑表达力强的人能清晰地将自己的所思所想形成文字,传递给别人,让作文读起来十分顺畅;

而逻辑表达力弱的人,即使心中有万千种想法,也很难把语言变成文字,这就十分可惜了。

那么,常见的小学生作文有哪三种缺陷和毛病呢?克服了这三个内伤,你也能写出一篇篇满分作文。

一年级我喜欢的格言作文写什么内容(小学生写文章思路)

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描述不清晰

一年级我喜欢的格言作文写什么内容(小学生写文章思路)

小学生作文描述不清晰的根本原因是思路混乱。

通常,小学生很难把心中的想法和感受完美地描述出来,读者需要根据小小编的描述在头脑中重新构建一个图像。

作文描述得越生动、准确,读者脑中的图像就会越清晰。如果小小编脑中的逻辑理不清,表达就会混乱,让读者不知所云,对方就不会愿意继续阅读下去。

那么,怎样克服描述不清的毛病呢?

先把自己的想法和看法用口头语言说出来,想方设法逼迫自己把心中所想用三个要点的形式表达出来:

是什么(what)?为什么(why)?怎么样(how)?

例如,我们以“坚持写日记对个人成长有益”为例,于是我们就可以用下面的提纲来盘点自己的想法:

第1,写日记能够提高我们的思考能力,提高组织能力;

第2,通过写日记,能发挥我们的想象力,有助于帮助消化知识点;

第3,坚持写日记,还能让自己获得得一种无法言说的满足感和成就感。

这个方法很常见,只要善于留心就会发现,那些有条理的文章经常使用这个方法。任何需要说明一个事情或者原因的作文,都可参照这个方式进行罗列,拆分成3部分:是什么(what)?为什么(why)?怎么样(how)?

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描写没有重点

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描写没有重点,又缺乏连贯性,会导致读者难以理解你的真实意思,甚至产生歧义,造成不应有的误会。

事实上,无论是我们的小小编还是读者,都可能会出现一些无法准确表达真实想法的句子和语言。这是因为人的潜意识中运行着一种“保护性无逻辑”机制,来保护自我或自我意识。

在激烈争辩的时候,你大概也会经常觉察到对方说话毫无逻辑。那就是因为表达抓不住重点。

那么,怎样克服描写没有重点的毛病呢?

我们可以通过以下几个方法:

1、适当的文题照应

适当的文题照应是指通过文章的中心句来点明文章的主题。说到中心句,孩子们最习惯的是在文章开头或者结尾写,其实不一定。中心句可以借助人物的语言、心理活动、情感的抒发表达出来,中心句可以起到画龙点睛的作用。

2、通过细节突出人物的性格特点

写人文章的主题之一就是刻画人物的性格特点,我们可以通过一些小的动作和语言,将其细致描写。

3、通过不同人物反应表现文章中心

在写人文章中,要表现一个主题,比如要赞颂某人的正直、善良,有一种写法是直接的正面描写,还有就是通过对不同人反应的描写来表现文章的中心,而不是在开头或结尾处直接陈述主题。

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措辞不当

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在行文描写的过程中,同学们往往会下意识地去营造某种氛围,可能是令人捧腹大笑的轻松氛围,也可能是令人不敢嬉戏的严肃氛围。氛围好坏的营造关键在于你的措辞。措辞可以带来“三冬暖”,也可能招致“六月寒”,让读者的心理状态不断随之变化。

小朋友的作文为什么会常常出现用词不当,词不达意的结果呢?

这就需要我们在平时,多读、多积累优美的词语和句子。怎样积累优美的词语和句子?可以用下面的方法:

第一步:从用开始,就是把我们体会到的各种感受、体验用文字去描述出来,坚持每天的持续输出。随着时间的积累,我们就可以很轻松地在写作文时用上所谓的好词好句了。

第二步:体会别人的词句用法。这个用法是感觉的体验,看看别人是如何描述他们自己的感觉和感受的,有没有什么启发,与自己在描写共同感受时有什么不同的地方------通过这种比较学习别人的优点,吸取他人的不足,“他山之石可以攻玉。”

好词好句是在一定情景感受下描述最准确的词语和句子,也是为什么有些人的文章没有任何华丽的词藻,但读起来却让人觉得意蕴深远的根本原因,能打动我们读者的内心。

文无定法,贵在得法。希望小朋友找到属于自己的最佳作文方法。

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